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内容概要

　　《21世纪高职高专财经类能力本位型规划教材：市场调查与预测情景教程》以提升市场调查与预测实践操作技能为宗旨，针对市场调查的基本方法，以完整的项目来阐述市场调查的整个流程，即调查方式选择、调查方案与问卷设计、调查数据收集、数据录入与处理、数据分析和调查报告撰写。此外，《21世纪高职高专财经类能力本位型规划教材：市场调查与预测情景教程》还介绍了三种较为常用的市场预测方法。《21世纪高职高专财经类能力本位型规划教材：市场调查与预测情景教程》凝聚了编者多年的教学经验，采取了全新的设计理念，以项目驱动，既注重学生的实训，又强调师生的互动效应。

书籍目录

第1章市场调查导论 1*1市场与市场调查 1*1*1市场的含义及类型 1*1*2市场调查 1*1*3市场调查机构 1*2市场调查流程 1*2*1调查设计 1*2*2调查执行 1*2*3数据分析与报告 技能测试 第2章市场调查方式的选择 2*1全面调查——普查与全面统计报表 2*1*1普查 2*1*2全面统计报表 2*2非全面调查——非随机抽样调查 2*2*1重点抽样调查 2*2*2典型抽样调查 2*2*3偶遇抽样调查 2*2*4配额抽样调查 2*2*5滚雪球抽样调查 2*3非全面调查——随机抽样调查 2*3*1随机抽样调查概述 2*3*2简单随机抽样 2*3*3分层抽样 2*3*4等距抽样 2*3*5整群抽样 2*3*6多阶段抽样 技能测试 第3章调查方案与问卷设计 3*1调查方案设计 3*2调查问卷设计 3*2*1问卷的基本结构 3*2*2问句设计 3*2*3选项设计 3*2*4问卷编排 技能测试 第4章市场调查的数据收集 4*1文案调查法 4*1*1文案调查法的含义与特点 4*1*2文案调查法的渠道 4*1*3文案调查法的局限性 4*2访谈调查法 4*2*1访问调查 4*2*2邮寄调查 4*2*3电话调查 4*2*4电脑辅助调查 4*3观察法 4*3*1观察法的含义与种类 4*3*2观察法的主要优缺点 4*3*3观察法的适用范围 4*4实验调查法 4*4*1单一实验组前后对比实验 4*4*2实验组与对照组对比实验 4*4*3实验组与对照组前后对比实验 4*4*4单因子随机实验 4*4*5双因子随机实验 技能测试 第5章市场调查的数据录入与处理 5*1问卷回收与编辑 5*1*1问卷的回收 5*1*2问卷的检查 5*1*3问卷的校订 5*1*4问卷的事后编码 5*2SPSS与调查数据录入 5*2*1问句的变量定义 5*2*2数据录入 5*2*3添加个案 5*2*4添加变量 5*3SPSS与调查数据处理 5*3*1数据拆分 5*3*2选择个案 5*3*3分类汇总 5*3*4计算变量 5*3*5对个案内的值计数 5*3*6重新编码为相同变量 5*3*7重新编码为不同变量 5*3*8个案排秩 5*3*9替代缺失值 技能测试 第6章市场调查的数据分析 6*1SPSS与描述统计分析 6*1*1单变量的描述性分析 6*1*2多变量的描述性分析 6*1*3多选题的描述性分析 6*2SPSS与推论统计分析 6*2*1参数估计 6*2*2参数检验 6*2*3卡方检验 6*2*4相关分析 6*2*5判别分析 技能测试 第7章市场调查报告的撰写 7*1市场调查报告的撰写步骤与结构 7*1*1调查报告的撰写步骤 7*1*2调查报告的结构 7*2市场调查报告的写作技巧 7*2*1叙述的技巧 7*2*2说明的技巧 7*2*3议论的技巧 7*2*4语言运用的技巧 7*3市场调查报告撰写中要注意的问题 技能测试 第8章截面数据预测 8*1主观概率预测法 8*2一元线性回归法 8*2*1进行相关分析 8*2*2建立一元线性回归模型 8*2*3进行实际预测 8*2*4 Excel在一元线性回归分析中的应用 8*3德尔菲法 8*4马尔柯夫预测法 8*4*1马尔柯夫预测法原理 8*4*2应用Excel进行马尔柯夫预测 技能测试 第9章年度时序数据预测 9*1年度时序数据预测原理 9*1*1时间序列 9*1*2时间序列的组成成分 9*1*3年度时间序列的预测模型 9*2水平型年度时序数据预测 9*2*1算术平均法 9*2*2一次移动平均法 9*2*3一次指数平滑法 9*3直线型年度时序数据预测 9*3*1二次移动平均法 9*3*2二次指数平滑法 9*3*3线性趋势外推法 9*4曲线型年度时序数据预测 9*4*1指数曲线 9*4*2修正指数曲线 9*4*3二次曲线 9*4*4双曲线 9*4*5生长曲线（S曲线） 技能测试 第10章季（月）度时序数据预测 10*1按季（月）平均法 10*1*1按季（月）平均法的预测步骤 10*1*2按季（月）平均法的实际应用 10*2长期趋势剔除法 10*2*1长期趋势剔除法的预测步骤 10*2*2长期趋势剔除法的实际应用 技能测试 参考文献

章节摘录

版权页： 插图： 其实这一问句包含了3个要素：为什么换，为什么由甲奶粉换，以及为什么换成乙奶粉而不是其他奶粉。这样，回答的答案可能3个要点都答，可能只答其中的部分要点。 拟定问句要有明确的界限。问句中对时间、地点、人物、事件、频率等界限都应该有一个特定的范围，而不应该只是概括的表示。对于年龄、家庭人口、经济收入等调查项目，通常会产生歧义的理解，如年龄是虚岁、实岁；家庭人口有常住人口和生活费开支在一起的人口；收入是仅指工资，还是包括奖金、补贴、其他收入、食物发放折款收入在内，这都需要研究者给予明确的界定。 （9）问句语气和内容要适合调查总体内各团体和阶层的被调查者，只在特殊团体或阶层通用的词语，以及不同团体或地域意义各异的词语不应该使用。因为问卷是向调查总体中所选样本提出的，而不是向某一个团体或阶层的被调查者提出的，如果问句语气只向某一团体或阶层提出，那么其他团体或阶层的被调查者容易产生反感而拒绝作回答。如问句中使用过于专业化的名词术语，使不是本专业的人作答时容易产生不满。只有适合调查总体总的各个团体和阶层，被调查者的回答率才可能高，才有可能收到预期的效果。

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《21世纪高职高专财经类能力本位型规划教材:市场调查与预测情景教程》适合作为高职高专院校财经类、管理类各专业的教材，也可作为企业管理人员、市场调研人员的培训教材，还可作为相关行业从业人员的参考用书。

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