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内容概要

郭去尘和曹灿景编著的《景观设计基础与应用》系统地介绍了景观设计的概念、设计原则、设计方法，并列举了国内外具有代表性的景观设计案例。全书共9章：第1章，景观设计概述；第2章，景观设计专业学科与教育；第3
章，景观要素和景观的基本类型；第4章，景观空间与景观体验；第5章，景观设计基本理念；第6章，景观设计的基本方法；第7章，景观设计的类型；第8章，景观设计的专项设计；第9
章，景观设计案例。
《景观设计基础与应用》内容翔实，图文并茂，理论与实践结合紧密，既可作为高等院校景观设计、环境设计及相关专业的教材，也可供景观设计师等从业人员参考使用。

书籍目录

前言
引言
第1章 景观设计概述
1*1 景观设计的有关概念
1*2 景观设计的起源与发展
1*3 中国传统文化对景观设计的影响
1*4 景现设计与现代艺术的结合
1*5 景观设计的研究与发展动态
第2章 景观设计专业学科与教育
2*1 欧美景观设计学科教育
2*2 中国的景观设计学科教育
2*3 景观设计相关专业及关系
2*4 现代景观设计的学科地位
第3章 景观要素和景观的基本类型
3*1 景观要素
3*2 景观的基本类型
第4章 景观空间与景观体验
4*1 景观空间的类型
4*2 景观空间的表现形式
4*3 景观空间的限定
4*4 景观空间与人的行为
4*5 人的行为心理和景观的体验
第5章 景观设计基本理念
5*1 人性化景观设计
5*2 生态景观设计
5*3 特色性景观设计
5*4 艺术性景现设计
5*5 人文景观设计
5*6 可持续发展景观设计
第6章 景观设计的基本方法
6*1 景观设计的基本程序和设计任务书
6*2 景观设计的调查与分析
6*3 景观设计的规划与布局
6*4 景观设计表达
6*5 景观设计的评价
第7章 景观设计的类型
7*1 公园景观设计
7*2 旅游景区景观设计
7*3 滨水区景观设计
7*4 城市广场景观设计
7*5 居住区景观设计
7*6 纪念性景观设计
7*7 城市街道景观设计
7*8 校园景观设计
第8章 景观设计的专项设计
8*1 景观地形与山石景观设计
8*2 水景设计
8*3 景观建筑小品设计
8*4 植物景观设计
8*5 道路景观设计
8*6 景观设施与景观小品设计
第9章 景观没计案例
9*1 山东雪野现代农业科技示范园景观规划设计
9*2 山东丁工艺美术学院长清校区校园景观设计
9*3 美国纽约中央公园景观设计
9*4 上海世博后滩公园规划设计
9*5 杭州西溪国家温地公园景观规划设计
参考文献

章节摘录

版权页： 插图： 2*2*2 综合类院校 为了适应景观设计专业的发展和满足社会对景观设计人才的需求，我国部分综合类大学相继开设了景观学专业，如北京大学、同济大学、东南大学、湖南大学等。 由于景观设计学是建立在人文学科及自然科学的基础上的应用学科，是为解决问题提供路径的科学与艺术，是工程学科与文理学科之间的桥梁。这类综合性大学往往有强大的文、理学科群背景，因此他们开设景观设计专业具有学科背景和师资方面的优势。 这部分高校由于开设景观设计专业较晚，不存在专业学科历史遗留问题，教师年轻且学缘结构科学合理，专业教学模式容易与国际接轨。因此，这类高校的专业教学内容和教学模式较为灵活，毕业生综合能力也较强。 2*2*3 建筑与规划类院校 我国的一些建筑与城市规划类院校开设景观设计专业，利用其教师资源和建筑学、城市规划、景观设计“三位一体”的学科优势，建立一个建筑一城规一景观专业学科群，实现三个不同专业问的资源共享。这类高校开设景观设计专业，最大的优势是该专业的学生可以有机会与建筑学、城市规划专业的学生和老师深入学习与交流，弥补单一学科知识结构的不足，从而获得比较系统的景观设计专业知识，有利于提高学生的综合职业素质，为将来的全面发展奠定基础。 2*2*4 艺术类院校 由于景观设计专业是工程与艺术的结合，其中艺术创新能力对景观设计的设计创新能力培养具有重要作用。基于此，部分以艺术设计类专业人才培养为主体的艺术类大学，也相继开设了景观设计专业，如清华美术学院、中央美术学院、中国美术学院、广州美术学院、山东工艺美术学院等。由于学校的艺术设计特点和教师资源优势，该类院校的景观设计专业教学更侧重于对艺术素养、设计表现和设计创新能力的培养。因此，这类院校的景观设计专业毕业的学生，设计表现能力和创新能力较强，而对景观工程技术及植物设计应用方面的知识比较欠缺。成为制约毕业生就业的一个重要因素。 综观国内外的景观设计专业学科教育，可以看出，景观设计专业教育非常重视多学科的结合。与景观设计有关的学科，既包括生态学、地理学、农学、林学、地质学、道路工程等自然科学，也包括人类文化学、社会学、城市规划和建筑学、园艺学、行为心理学等人文科学，最重要的是还必须学习艺术及空间设计的基本知识。 理想的景观设计专业教育，应该是在一定的艺术设计教育基础之上，培养学生具有科学而系统的分析能力以及相关管理专业的知识，将设计、科学研究、管理三者融为一体。

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